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Largy, Pierre; Simoës-Perlant, Aurélie; Soulier, Lucille. - : Academic Press, 2018 BASE Show details 3 Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire ; Der Effekt von Emotionen auf die Rechtschreibung von Primarschülerinnen und Primarschülern Largy, Pierre; Simoës-Perlant, Aurélie; Soulier, Lucille In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 1, S. 191-216 (2018) BASE Show details 4 Orthographic learning during reading: the role of whole-word visual processing Bosse, Marie-Line; Chaves, Nathalie; Largy, Pierre; Valdois, Sylviane In: ISSN: 0141-0423 ; EISSN: 1467-9817 ; Journal of Research in Reading ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01218316 ; Journal of Research in Reading, Wiley, 2015, 38, pp.141-158. &#x27E8;10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x&#x27E9; (2015) Abstract: International audience ; The self-teaching hypothesis suggests that knowledge about the orthographic structure of words is acquired incidentally during reading through phonological recoding. The current study assessed whether visual processing skills during reading further contribute to orthographic learning. French children were asked to read pseudowords. The whole pseudoword letter string was available at once for half of the targets while the pseudoword's sub-lexical units were discovered in turn for the other half. Then memorisation of the targets orthographic form was assessed. Although most pseudowords were accurately decoded, target orthographic forms were recognised more often when the pseudowords entire orthographic sequence was available at once during the learning phase. The whole-word presentation effect was signifi cant and stable from third to fifth grades. This effect was affected neither by target reading accuracy nor by target reading speed during the learning phase. Results suggest that beyond recoding skills, the ability to process the entire orthographic letter string at once during reading contributes to efficient orthographic learning. Keyword: [SDV.NEU.PC]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Psychology and behavior; self-teaching; Spelling acquisition; visual attention URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01218316/file/manuscriptJRIR-2015-version-auteur-accepte.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01218316 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01218316/document https://doi.org/10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x BASE Hide details 5 Automatic or controlled writing? : the effect of a dual task on SMS writing in novice and expert adolescents Combes, Céline; Volckaert-Legrier, Olga; Largy, Pierre In: SMS communication (Amsterdam, 2014), p. 47-66 MPI für Psycholinguistik Show details 6 Écriture et réécritures chez les élèves : un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle (Hrsg.); Garcia-Debanc, Claudine; Cogis, Danièle. - Louvain-la-neuve : Bruylant Academia, 2013 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 7 How adolescents with dyslexia dysorthographia use texting Simoës-Perlant, Aurélie; Thibault, Marie-Pierre; Combes, Céline... In: Written language and literacy. - Amsterdam [u.a.] : Benjamins 15 (2012) 1, 65-79 BLLDB OLC Linguistik Show details 8 Automatic or Controlled Writing? The Effect of a Dual Task on SMS Writing in Novice and Expert Adolescents. Combes, Céline; Volckaert-Legrier, Olga; Largy, Pierre In: ISSN: 0378-4169 ; EISSN: 1569-9927 ; Lingvisticae Investigationes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03352471 ; Lingvisticae Investigationes, Philadelphia; Amsterdam: John Benjamins, 2012, 35 (2), pp.199-217. &#x27E8;10.1075/li.35.2.05com&#x27E9; (2012) BASE Show details 9 La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané. Chaves, Nathalie; Combes, Céline; Largy, Pierre... In: ISSN: 0003-5033 ; EISSN: 1955-2580 ; Annee Psychologique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00817744 ; Annee Psychologique, Centre Henri Pieron/Armand Colin, 2012, 112, pp.175-196 (2012) BASE Show details 10 Are implicit learning abilities sensitive to the type of material to be processed? Study on typical readers and children with dyslexia Simoës-Perlant, Aurélie; Largy, Pierre In: Journal of research in reading. - Leeds : Wiley-Blackwell 34 (2011) 3, 298-314 BLLDB OLC Linguistik Show details 11 Behavioral performances in participants with phonological dyslexia and different patterns on the N170 component Contentin, Claire; Mellier, Daniel; Bernard, Christian... In: Brain and cognition. - San Diego, Calif. [u.a.] : Elsevier Science 75 (2011) 2, 91-100 BLLDB OLC Linguistik Show details 12 Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917937 ; Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France (2011) BASE Show details 13 Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: Congrès SFP ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917902 ; Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France (2011) BASE Show details 14 L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: All European Dyslexia Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917897 ; All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique (2010) BASE Show details 15 Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ? Chaves, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Largy, Pierre In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00825972 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2010, 107-108, pp.133-141 (2010) BASE Show details 16 De la sensibilité de l'apprentissage implicite au type d'item à pister dans une tâche de temps de réaction séquentiel : le cas des enfants dyslexiques Simoës-Perlant, Aurélie; Largy, Pierre In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00762163 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2010, 107-108, pp.151-158 (2010) BASE Show details 17 When memorized instances compete with rules: the case of number-noun agreement in written French Bryant, Peter; Cousin, Marie-Paule; Largy, Pierre... In: Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 34 (2007) 2, 425-437 BLLDB OLC Linguistik Show details 18 Mémoire de travail et détection d'erreurs d'accord verbal : étude chez le novice et l'expert Dédéyan, Alexandra; Largy, Pierre; Negro, Isabelle In: La révision de texte: méthodes, outils et processus. - Paris : Larousse (2006), 57-70 BLLDB Show details 19 Mémoire de travail et détection d'erreurs d'accord verbal : Etude chez le novice et l'expert DEDEYAN, Alexandra; Largy, Pierre; Négro, Isabelle In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360331 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2006, pp.57-70 (2006) BASE Show details 20 Mémoire de travail et détection d'erreurs d'accord verbal : étude chez le novice et l'expert Dedeyan, Alexandra; Largy, Pierre; Negro, Isabelle In: Langages, n 164, 4, 2006-12-01, pp.57-70 (2006) BASE Show details Page: 1 2

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